我国文献检索课建设研究新进展(1998-2003)

――兼与前17年(1981-1997)进行比较研究

吴 秀 爽

(河北农业大学图书馆  保定071001)

    摘  要  统计了近6年来文献检索课建设研究论文，分析了论文的时序分布、期刊源分布、作者分布和主题分布特征，探讨了各主题的研究态势，并与前17年的研究成果作了比较研究。

    关键词  文献检索课  课程建设  论文分析  比较研究

    1981-1997年，我国高校文献检索课(以下简称文检课)经历了筹备与探索(1981-1983年)、起步与发展(1984-1991年)、反思与提高(1992-1997年)三个发展阶段，相应的学术研究也日益引起关注，此间共发表有关学术论文1433篇，面世了一批有影响的研究成果［1］。为了解此后文检课建设研究状况与进展，笔者检索了西信天元数据系统中的“中文期刊数据库”，收集到1998-2003年有关论文796篇，并对其进行了统计分析，同时与前17年的研究成果作了比较研究。

1 论文的时序分布

    为便于比较分析，笔者将文献［1］表3的数据和本次统计数据汇总为表1。

表1 文检课研究论文的时序分布与主题分布

1994

1995

1996

1997

合计比例199819992000200120022003合计比例总计比例

1812161423916.71312182618

2210913.734815.6

7281017712.421121181.01858.3

879715610.9412761311536.72099.4

13587624.3545144232.9853.8

32811473.300002681.0552.5

26107211248.721234249495624030.236416.3

1068578445.5442.0

83661208.4313874263.31466.6

7296533.7311171622198811.11416.3

552019534123.8556434273.436816.5

361217234510613.31064.8

691371148.06312101518648.01788.0

15172103941433100.27584131144164198796100.12229100.1

6.8

3.2

4.6

4.264.3

3.4

3.8

5.9

6.5

7.4

8.935.9

100.2

反思与提高(1992-1997)1981-1997改革与深入

1998-20031981-2003

共549/平均91.5篇143364.3共796/年均132.7篇79635.92229100.2

注：1)1981-1997年数据源于文献［1］表3，原表中“教学体会”栏目数据归入本表“其他”栏目；

   2)1998-2003年数据为本文收集统计数据。

    根据表1统计显示，从阶段来看，筹备与探索阶段共发文73篇，年均24.3篇，论文呈逐年增长；起步与发展阶段共发文811篇，年均101.4篇，研究活跃期为1985-1988年(共发文510篇，占该时段的62.9%)，峰值年为1988年(175篇)；反思与提高阶段共发文549篇，年均91.5篇，研究活跃期为1994-1997年(共发文420篇，占该时段的76.5%)，峰值年为1994年(151篇)；1998-2003年(笔者定为改革与深入阶段)共发文796篇，活跃期为2000-2003年(共发文637篇，占该时段的80.0%)，峰值年为2003年(198篇)。从总体来看，23年来文检课研究论文共计2229篇，年均96.9篇，文献分布呈波动性上升态势，并不断出现研究活跃期，特别是改革与深入阶段，年发文量最高，峰值最大，反映出自2000年以来文检课建设研究进入一个新的持续活跃期。

2 论文的期刊源分布

    1998-2003年发表的796篇文检课研究论文分布在238种期刊上。从期刊类别来看，图书情报类期刊有70种(占29.4%)，载文574篇(占72.1%)；高校学报类126种(占52.9%)，载文146篇(占18.3%)；教育类期刊25种(占10.5%)，载文49篇(占6.2%)；其他类期刊17种(占7.1%)，载文27篇(占3.4%)。可见，文检课研究论文主要集中在图书情报类期刊上，高校学报也是刊载该类论文的一个重要阵地。从各刊载文篇数来看，238种期刊中有217种(占91.2%)载文8篇以下，共载文369篇(占46.4%)；有21种(占8.8%)载文9篇以上，共载文427篇(占53.6%)，表明这21种期刊是刊载文检课研究论文的主要期刊，这21种期刊全部是图书情报类期刊。在21种主要期刊中，有7种期刊载文在20篇以上，共载文244篇(占30.7%)，是刊载该类论文的高产期刊。7种高产期刊及其载文量分布见表2。与文献［1］的研究结果相比，可知《大学图书馆学报》、《高校图书馆工作》一直关注文检课的建设研究。

表2 文检课研究论文的高产期刊及载文量分布

刊    名

1998

1999

2000

2001

2002

2003

合 计

比 例

情报杂志7661356435.4

现代情报21541512394.9

医学情报工作3106568384.8

中华医学图书情报杂志001010107374.6

高校图书馆工作3353813354.4

大学图书馆学报1082323283.5

情报科学044853243.0

合计篇数25323846515224430.73  论文的作者分布

    1998-2003年刊载的796篇文检课研究论文按第一作者统计共有663位作者，其中发文1篇的有569位(占85.8%)，发文2篇的有72位(占10.9%)，发文3篇的有13位(占2.0%)，发文4篇的有9位(占1.4%)，可见高产作者偏少。发文3-4篇的作者及发文量分布见表3。与文献［1-2］报道的1997年以前文检课研究的高产作者或贡献较大的专家学者相比，可知刘学和、敬卿、潘树广、章云兰、方平、陈界等(后4位作者1998-2003年间各发表该类论文2篇)多年来一直致力于文检课的建设研究，同时涌现出一批新秀。

表3 文检课研究论文的高产作者及发文量分布

姓 名篇数姓  名篇数姓  名篇数姓  名篇数

王征清4周毅华4孙和祥3黄晴珊3

刘学和4赵  军4沈生进3葛敬民3

刘梦溪4管  进4张莉华3敬  卿3

吴晓燕4石  建3余恩琳3滕艳霞3

杨 嘉4叶春峰3孟惠玲3

李健康4安  娜3徐文敏3

4 论文的主题分布

  4.1  主题分布的总体特征

表1显示，文检课研究的主题分布情况呈现以下三方面的特征。

    4.1.1  总体研究的重点主题  开课以来研究的重点主题有3个，第一位是教学方法，论文共368篇，占16.5%；第二位是教学改革(综论)，论文共364篇，占16.3%；第三位是课程建设(综论)，论文共348篇，占15.6%。这3个研究主题论文共1080篇，占总数48.5%。

    4.1.2  历年研究的热点主题 1981-1997年历年研究的热点主题见文献［1］；1998-2003年历年研究的热点主题见表4，表4显示，近年来研究的热点主题集中在教学改革、课程建设、机检教学3个主题，值得提出的是2001-2003年素质教育与文检课的研究升温很快。与文献［1］的研究结果相比，可知1997年以来有关“教学改革”的研究一直位居第一。

表4 1998-2003年研究热点主题及位次分布

主    题199819992000200120022003

教学改革111111

课程建设22*2243

机检教学43434

素质教育322

教学内容3

*注：1999年“课程建设”与“开课历史”并列第2位。

    4.1.3  各研究主题的论文峰值年  与文献［1］的研究结果相比，各研究主题的论文峰值年除教学改革(原为1994年，现为2003年)、机检教学(原为1996年，现为2003年)外，其他主题没有变化。新增的2个主题，论文的峰值年分别为1998年(教学内容)和2003年(信息素质教育)。

  4.2  各主题的研究态势

    4.2.1  开课意义得到普遍认同

表1显示，有关开课意义的研究高峰期为1983-1988年(年发文在13篇以上)，峰值年为1984年(年发文25篇)。1981-1997年该类论文共177篇，年均10.4篇；1998-2003年共8篇，年均1.3篇，发文量显著降低，这8篇论文分别论述了高职高专、中专、电大、中小学等应开设文检课。可见普通高校开设文检课的必要性已得到普遍认可，开课范围在我国正逐步扩展，反映出文检课正在走向成熟。

    4.2.2  开课现状始终受到关注

    表1显示，有关开课历史的研究，从总体看，23年共有论文209篇，占9.4%，年均9.1篇，除1988年(21篇)、1991年(29篇)两个高峰年外，其他年份有17年每年发文集中在6-13篇。按时段区分，1981-1997年有论文156篇，占该时段的10.9%，年均9.2篇；1998-2003年有53篇，占该时段的6.7%，年均8.8篇。可见对文检课开设现状的调研把握一直受到关注，并基本处于平缓研究态势。

    进一步探讨近年来的研究情况，从学科范围看，涉及综合、农林、医学等不同学科。从地域范围看，有剖析某一院校的，如湖南大学、宁波大学、河北理工学院等；有针对某一省、市的，如四川省、山东省、北京市等；更有面向全国的，如丘峰等撰写的“我国高校文献检索课教学研究(1981-1997)回顾”［1］，吴桂英等撰写的“全国农林院校开设文献检索课情况调查”(载《大学图书馆学报》1999(5)：67-70)，方平等撰写的“世纪回眸：文献检索课的发展历程”(载《高校图书馆工作》2001(3)：1-5)，郦金花对文检课研究论文做了分段(1985-1994年［3］、1995-2001年(载《图书馆学研究》2004(4)：75-78)统计分析和比较研究等。足见学者们一直从不同层面、不同视角关注、审视文检课的建设研究。

    4.2.3  教学实习、师资建设研究热情不高

    教学实习是保障教学效果的重要环节之一。表1显示，关于教学实习的研究23年共有论文85篇，占3.8%，和其他主题相比研究不够活跃。近年来主要围绕实习方法、实习题、实习指导书、实习及成绩评定方式等进行探讨。如实习方法方面，文献［4］总结出“四性实例”引导法、爱校激励法、讲授与实习结合法、教学与服务互补法；实习选题方面，文献［5］提出，要在坚持针对性、实用性、新颖性三个原则基础上，从科研课题、学生毕业设计内容和咨询服务课题中选择实习题目；实习指导书建设方面，文献［6］探讨了实习指导书的定位与功能，指出实习指导书要具有仿真性和实用性两大特点；关于实习与成绩评定方式，文献［7］在总结已往多种方式的基础上，提出“平时成绩(由课外作业决定，占40%)+期末成绩(撰写一篇综述，占60%)”的评定方式，认为这种方式有利于检验学生对基础知识、检索技能和文献利用的全面掌握能力。

师资建设方面，表1显示，23年来该类论文仅有55篇，占2.5%，年均2.4篇，可见关注程度很低。教师是实施教育活动的主导，是推进教育改革的关键，加强课程建设必须与加强师资队伍建设结合起来。面对新的信息环境，除教师自身努力外，学术界及各级领导要继续关注文检课师资队伍建设。

    4.2.4  教学改革研究成为主流

    1996年1月11-13日，全国高校图工委在哈工大召开的全国文检课教学研讨会，是文检课教学的研究走向深入、走向辉煌的一个重要标志。会议的主要研究热点为：文检课教学基本要求以及对照要求应处理好的几个关系；研究生层次的文检课教学；现代信息技术及其对文检课的影响；重建文检课体系；文检课考核方式的改革；建立一门新学科［8］。表明文检课改革研究拉开了帷幕，表1也显示自1997年以来教学改革一直是历年的研究热点。特别是1998-2003年综论教学改革的论文共有240篇，占该时段的30.2%，年发文量呈逐年上升态势，表明近年来文检课教学改革研究成为主流，探讨的焦点是现代信息技术的发展，新信息环境的形成，对文检课原有的教学内容、教材、教学方法、教学方式与手段等产生了强烈冲击，迫使课程建设作出相应调整。

1.教学内容的改革 

    从文献数量看，文献［3］表1显示，1985-1994年有关文检课教学内容研究的论文共38篇，年均3.8篇；本文表1显示，1998-2003年该类论文共44篇，年均7.3篇，可见近年来对该主题的研究比以往关注程序升高。从研究内容看，90年代中期文检课形成了比较统一的教学内容体系，基本包括文献检索基本理论、事实检索和数据检索、文献检索和计算机检索等内容，但是文献检索刊物占主要部分，机检部分学时很少，甚至没有。这种教学内容以手检为主、机检为辅或空白的状况与文献载体多样化、检索手段现代化的发展趋势形成了强烈冲击，由此引发了课程的不景气现象，如某市7所高校1990年全部开课，1995年仅剩一所，几乎“自生自灭”［9］。因此教学内容的改革引起高度关注，学者们就教学内容改革的基本思路、主要模式、课程知识体系的调整与重新构建等进行了广泛而深入的探讨，其主要研究成果笔者于2002年作了简要评述［10］。学术研究的深入推进了实际工作的开展，如文献［11］的作者以问卷形式调查了北京市部分高校文检课教学内容现状，结果显示，16所院校中有6所(占38%)是手检为主、机检为辅，有9所(占56%)是以机检为主、手检为辅，有1所(占6%)只讲机检。90年代后期开始出版的教材，机检内容明显增加，光盘检索、联机检索和因特网检索的知识占1/3到1/2。机检与手检的合适比例是学者们探讨较多的议题，笔者认为，二者的合适比例主要取决于本单位现有的机检教学条件(资源与设备)，但是积极创造条件加大机检教学内容是大势所趋。

2. 教材的改革 

    文献［1］指出，教材很重要，但还没有引起足够重视。表1显示，1981-1997年教材建设研究论文共120篇(年均7.1篇)，占该时段的8.4%；1998-2003年该主题论文26篇(年均4.3篇)，占该时段的3.3%。可见该主题的研究热情仍然不高。尽管文献数量不多，但有些学者作了较为深入细致的研究，如文献［12］总结回顾了80年代以来我国文检课教材建设研究的发展历程，评价了取得的研究成就，指出了存在的问题，展望了未来的发展趋势：遵循时代性、社会性原则；遵循学术性、科学性原则；遵循专业性、实用性原则：持续分化与综合发展；检索体制有望更新。

3.教学方式、手段的变革 

    表1显示，1981-1997年有关机检教学的论文共53篇，年均3.1篇，研究活跃期为1992-1997年，年发文多在5篇以上，峰值年1996年论文有9篇；1998-2003年，该类论文共88篇，年均14.7篇，活跃期为2000-2003年，年发文在16篇以上，峰值年2002年论文高达22篇。反映出近6年、特别是2000年以来该主题的研究比过去显著活跃。教学方式与手段的落后也是困扰文检课发展的因素之一，以教师为主导的百年如一的“黑+白”式的课堂讲授和手检为主的实习模式，阻碍了学生学习本课程的积极性。因此现代化教学环境与手段建设必须引起人们的重视，学者们从早期对机检教学重要性的呼吁，到机检教学实施方案的构想，再到机检教学课件的开发与应用，乃至基于网络的机检教学系统的研制与实践，研究深度日益增强，研究成果取得了实质性进展，新的教学方式如多媒体投影教学、网络交互式自学、远程教育等随之产生。在网上教学方面，很多高校进行了大胆尝试，并取得了可喜成效，如“211工程”中的西安交通大学、华中科技大学等20多所高校［13］。

4.教学方法的改进 

    表1显示，23年来有关教学方法的论文共368篇，占16.5%，在所有主题中位居第一。这种结果主要是由前17年研究活跃所致，1981-1997年该类论文共341篇，占本时段的23.8%，年均20.1篇，位居第一；1998-2003年该类论文共27篇，占本时段的3.4%，年均4.5篇。表明近年来对教学方法的研究关注程度明显降低，也是课程走向成熟的象征之一。自开课以来，广大教师不断探索出各种有成效的教学方法，如早期的“启发式”、“探讨式”、“分段综合式”、“学导式”等，近年来又有新的教学方法涌现，如葛敬民提出的“宏观横向教学法”(载《图书馆理论与实践》1998(4)：21-22)，王安宁提出的“正向思维与逆向思维、基础理论与实践技能、指导性教学与服务性教学三结合教学法”(载《大学图书馆学报》1998(3)：72-73)，滕艳霞提出的文检课教学课堂上的“三十六计”(连载于《大学图书馆学报》1999(2)：66-67；1999(3)：75-77；1999(4)：73-76)等。现行素质教育的全面发展观，决定了教学过程的复杂多变，给课堂教学提出了更高的要求。专注于某一种、某一类教学方法，已经无法完成基本教育目标。每一种教学方法都各有其优缺点，惟有综合灵活运用，取长补短，相互协调，才能收到良好的教学效果［14］。

5. 信息素质教育――文检课改革的新视角 

    表1显示，自1998年以来有关信息素质教育的论文逐年快速增长，预见今后将持续增长一个时期。这是因为，素质教育是当今我国教育改革的热门话题，而信息素质是人的综合素质中的重要组成部分。围绕如何有效地开展国民信息素质教育这一议题，学者们就信息素质的概念、信息素质能力要素、信息素质教育的内涵、国外开展信息素质教育的实践与研究、当代信息环境下开展信息素质教育对我国的现实意义、文检课在信息素质教育中的地位作用与改革调整等有关方面进行了广泛深入的研究探讨［15-17］。人的信息素养的形成是一个渐进的培养过程，在大学期间是一个重要的培养阶段，大学阶段的文检课是我国目前实施信息素质教育的一种最普遍、最主要的教育形式，但是还存在着一定的局限性，如重具体检索方法的讲授，轻信息意识与信息观念的培养；重文献信息知识的传授，轻文献信息道德的培养；重文献信息的搜集获取，轻文献信息的评价利用等。为适应新世纪创新型人才培养的需要，文检课要从信息素质教育的视角重新审视课程建设。

参考文献

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2 张怀涛，曹培根主编.文献检索课教学研究手册.下册  成果综录.北京：海洋出版社，1996：450-481

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6 张海燕，史继红.文检课实习指导书的定位与功能.医学情报工作，2001(2)：55-56

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11 顾文佳.北京市部分高校文献检索课现状调查.图书馆建设，2003(1)：27-28，33

12 孙和祥.高校文检课教材建设的回顾与展望.情报科学，2001(12)：1329-1331，1334

13 陈  惟.论“211工程”百所高校文检课网上教学的建设现状及发展对策.图书馆论坛，2003(2)：37-38，21

14 陈少舟.文献检索课教学方法的思考与实践.医学情报工作，2001(1)：60-61

15 孙建军等.面向21世纪的大学生信息素质教育.中国图书馆学报，2000(6)：16-19

16 刘梦溪.1995-2001年我国高校信息素质教育研究述评.图书情报工作，2002(9)：109-112

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  吴秀爽  女，副研究馆员，河北农业大学图书馆文检课教研室主任、信息部主任。